113.

相对我的老家来说，尼崎的夏天总是来得格外早。

在炎热的天气中进行吹奏练习无异于酷刑。我最近时常因为外界的气温而放弃林中长椅的位置，转而去蹭田边个人练习用的理科教室，因为那里有空调。

至于为什么这个风水宝地没有其他人来嘛……他们说不想对着墙边的人体骨架模型、装着动物尸体的瓶瓶罐罐，还有一整面标着危险成分的药品柜来练习。

田边是理科生，据说还是解剖青蛙实验的一把好手，对这些东西有着令人生畏的冷静，甚至能够若无其事地在这种地方吹《欢乐颂》，听起来可真是够地狱的。

至于我嘛，我倒是也不太怕这些，只是当年在找个人练习场地的时候来晚了一步，看到里面已经有人，我就先走了。——后来我会跟这个人混熟可真是意想不到的事。

“solo的部分练得怎么样了？”

“还可以。”

“你这个语气听起来可真是十拿九稳啊。”

“差不多吧，这次只要四支小号，我入选的概率还是很高的。”

“说什么呢，声部长。”

“我练得怎么样姑且不论，你最近没问题吗？”

“啊……吹得很差吗？”

“很差倒也不至于，不过感觉不太好。如果说之前你的演奏听起来像精确运转的机器的话，最近听起来就有种生锈了的感觉。虽然还在正常运转，但是很令人担心什么时候就坏了。”

“这个比喻可真不吉利啊。”

“发生什么事了吗？”

“嘛……算是吧。”

“不方便告诉我？”

“嗯。”

“那好吧。但你要是真的自己解决不了的话，可以试着找佐藤老师商量看看。”

“人生商谈啊——老实说我不太想去。”

我并没有向陌生人倾诉的习惯。佐藤老师虽然已经教我们两年了，但那是作为“教师”这一职业身份来说向我们表现的亲切。如果抛开这层教导关系的话，我跟他毫无私交，实在谈不上有什么信任度可言。

我在那之后又努力练习了一段时间，可是这种诡异的状态一直跟随着我，毫无减弱的迹象。

某天，在周五的合奏练习结束后，佐藤老师突然点了名叫我留下来，待会去一趟办公室。

吹奏部的练习都拖得很晚，我去办公室的时候，其他老师都已经下班了，只有佐藤老师一个人坐在工位上整理文件。

看到我来了，他从办公桌底下拉出了另一把凳子，把它放到了离自己座位约有半米远的地方招呼我坐下。

我站在门口犹豫了一会，还是过去坐下了。

“啊不用关门，保持现在这样开着就好。”

“是。”

在落座的时候，我瞟了一眼老师的桌面，看到了很多张已经打印好的空白评价表，应该是为之后的选拔会准备的。

“高濑同学最近是状态不太好吗？”

“是。”

“如果我没记错的话，应该是持续有五个月左右了吧？”

“……是的。”

“那你对自己状态下滑的原因有什么头绪吗？”

“算是……有吧，但是不太确定。”

“方便跟我谈谈吗？”

“……”

看我似乎不打算搭腔，佐藤老师脸上也没出现什么不耐烦的表情，只是默默地转过身去，从办公桌右侧的第三个抽屉里抽出了一张旧的评价表来递给我。

“这是去年发给你的评价表复印件，高濑同学应该还有印象吧？”

“是。”

“虽然我当时说你在感情表现上还差点火候，但这并不是说你技不如人的意思，而是觉得你还能做得更好。光从技术角度来说的话，我认为你跟去年被选为A编小号末席的水尾同学差不多，不过她在吹奏《鞑靼人舞曲》时的感情表现更好一点，你在吹奏《Can't Take My Eyes Off You》时的感情表现更好一点，所以我才把你安排去了B编的小号组。我记得你在B组选曲的时候给这首曲子投票了对吧？”

“嗯。”

“高濑同学喜欢它吗？”

“算是吧。”

“就演奏时的听感来说，我觉得应该不止‘算是’的水平啊。”

“……是小号独奏的乐谱里最喜欢的。”

闻言，老师笑了一下，朝我伸了伸手。我将手里的评价表复印件还给了他。

“虽然这种类型想要出头比较难，但以精密、准确、无感情波动而闻名的演奏家也是有的。我刚开始还以为高濑同学也是这种类型，不过去年听你演奏这首曲子的时候，我才发现你在其他曲目上是那种表现，可能只是因为你不喜欢它们而已。所以从理论上来说，你应该是还能发挥得更好的，还有很大的进步空间。可是为什么，今年回来之后，你却连原先的水平都无法维持了？”

“……”

“高濑同学，你现在开始讨厌吹奏乐了吗？”

“没有！”

田村学姐将乐谱交给我时的画面在脑海中一闪而过，我下意识地就反驳了老师的判断，但是在回过神来之后，我又不禁沉默了好一会，因为我也无法违心的说自己喜欢它。

“至少现在还没到讨厌的程度。”

“既不喜欢也不讨厌啊……那看来高濑同学应该是因为特定的什么人才学习的。”

“……是。”

“那个人最近对你造成了这种影响吗？”

“……”

“没什么，不用紧张，也不用跟老师说得很详细，只说说你对这件事有什么头绪就好。”

“我之前……是因为想吹得比她更好才学习小号的。”

“然后最近发现已经达成了吗？”

“是。”

“看来你对这来之不易的胜利并不感到高兴啊。”

“……是。”

“好，那说到这里就可以了。老师不会说‘我懂’来劝导你的，不过我确实遇到过类似的事情，你姑且听老师说点废话作为参考怎么样？”

他将我的沉默视为了同意，然后语气平静的说起了自己小时候的一件事。

佐藤老师的乐器启蒙老师是自己的父亲，他们家几代人都靠乐器为生，也算是一种源远流长的家业继承。

他从小就对自己的家业充满自豪，将成为职业乐手作为自己人生的目标。而为了实现这个目标，他首先需要的就是一位好的授业恩师。

佐藤老师的启蒙老师虽然是自己的父亲，但老佐藤还有学校吹奏部顾问的工作要忙，等着他关心的学生还有一百多人，基本不太可能专心地教导自己儿子，所以他就将儿子交给了自己曾经的学生，一位姓桥内的音大毕业生。

桥内老师也是吹长号的，他在音大毕业后一直四处奔走，积极参加着各个乐团的选拔会，但可惜的是，没有哪个职业乐团愿意聘用他，所以他就临时干起了音乐老师的活，经由老佐藤的介绍，开始给特定的几个孩子担任专业指导。

还是小孩子的时候，佐藤老师对桥内老师充满了“敌意”。因为他说想要成为世界第一的长号演奏者，桥内老师说“我也是”，于是他们就成了同一个赛道上的竞争对手兼师徒，每天都吵吵闹闹的学了下去。

小时候的佐藤老师怎么都比不过他，这是当然的，毕竟人家比他多学了十几年，能赢他才是正常展开。但小孩子可不管这些，他输了只会不甘心，只知道不服气。

如果我有像他一样高大的身体，我的肺活量会更高吗？如果我有跟他一样修长的手臂，我在拉管的时候会表现更好吗？如果我有跟他一样灵活的手指，我的演奏会更加出色吗？

年幼时的佐藤老师渴望获得桥内老师拥有的一切，然后狠狠地打败他，走向更多更强大的敌人，然后在将来的某一天成为世界第一。

因为一直没有乐团聘用，为了维持生计，桥内老师逐渐将更多的时间花在了教导学生上，自己的练习时间反而逐渐减少了。

在高三时的某一天，佐藤老师一如既往地前往桥内老师家上课。因为在他抵达的时候，桥内老师刚好在琴房里吹一段练习曲，所以他就停在了琴房门外，打算等老师吹完了再进去。

但是听着听着，他突然开始感到了恐惧。

因为桥内老师现在的水平听起来好像连他也不如，自己长久以来的目标就这样轻易地被跨越了。

演奏结束之后，他推开了琴房的大门，然后桥内老师对他说：“阿荐啊，你来得正好，我正想打电话告诉你，你以后不用来了，我已经没什么可教你的了。”

那之后，佐藤老师去了国外留学，成为了职业乐手，进入了某个有名的乐团担任长号首席。接下来他的人生走向如何，就是我入学时的已知事项了。

“长久以来渴望的胜利终于出现了，但过程似乎跟自己原先所想的完全不一样。我在那个时候感受不到丝毫胜利的喜悦，只有单纯的难过。还是高中生的时候，我还不能理解这是为什么，但现在的话，我倒是多少能理解了。其他人是怎么想的我不知道，至少就我个人而言，我当时应该并不想离开老师。如果他再没有什么可教我的了，那为了我的目标，我就必须离开他，再找下一个人当老师了。还有的话……大概我其实并不想接受他的失败吧，因为我一直觉得自己将来一定会变成跟他一样理想的大人，看到他失败，我就会像自己失败了一样难过——尽管我想打败他的想法也是货真价实的。”

“……桥内老师后来怎么样了？”

“他现在在某个音乐教室担任着指导老师一职，据说风评很不错。”

谈话到这里就结束了。

在离开办公室之前，佐藤老师给了我一张退部申请书，说要是我哪一天真的坚持不下去了，可以把这个东西填好，随时来找他盖章。

“站在个人私心的角度，我当然还是希望你继续的。不过站在教师的角度上，没有什么东西能比学生的心理健康更重要。高濑同学，如果某天，吹奏乐真的让你痛苦得无以复加，那就干脆的放弃掉吧，不要让它继续践踏你的自尊。”

五月中旬的尼崎，气温已然变得炎热，时时令人焦躁不已。但是在书包里装着这张退部申请走出办公室的时候，我久违的松了一口气。